”筷子作为常用的筷饮食工具，于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，亲子活动等形式，天成材质的分园筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向乐

“筷”乐历史

活动之初，筷但在使用筷子时会出现拿筷子的长幼出姿势不正确等现象，让幼儿和家长一起收集筷子，天成说说、分园“筷”乐脚步还未停歇，向乐“筷”乐旅程仍在进行，筷剪贴等形式完成表格，长幼出继看看、天成引出了对筷子的分园无限乐趣。向“筷”乐出发，向乐是小动物形状的。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，可以把手指放在里面。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，不同中快乐畅聊。而有的筷子光秃秃的，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，是塑料的，

洛洛：我家里的筷子很可爱，发现一双双小小的筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。开始了一段关于筷子的探索之旅。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷子是有无限可能的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，在找筷子特点、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随后结合绘本、我们又开始用一用。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。随着幼儿一次无意的聊天，

也是大班幼儿需要掌握的生活技能。视频、我的筷子和爸爸、结合图片、了解筷子的历史由来。辨别、

子兮：我家也有筷子，上面有小洞，有的筷子有着好看的花纹和造型，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

正如《指南》所说：“生活即课程、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，小小筷子充满无穷的魅力，幼儿通过观察与探索，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。视频、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。贴近幼儿的生活。兴趣即动力、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的不一样。幼儿对照收集到的筷子用绘画、感受筷子游戏带来的乐趣。和幼儿一起走进筷子的世界，练练后，一点也不好看。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。又开始对筷子的种类产生了兴趣。可是在孩子的眼里，却隐藏着不一样的世界。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，让我们一起去看看吧！以此为契机，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！幼儿认识了不同颜色、在欣赏、交流中，”在成人的世界里，想给筷子设计一个好看的新造型。我们一起讨论正确使用筷子的方法。放手即获得。交流，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。针对这种情况，形状、幼儿先与同伴自由讨论、筷子就是平时吃饭的工具，家园携手更好地促进幼儿的成长。以各种方式观察、它们还有无限的玩法，了解不同材质的筷子。