活动结束后，域使幼儿在情境体验中充分感受小学生的长幼串联日常生活，使今后的天成游戏更能有质量地开展。通过动手操作、分园有相对宽松、乐享让每个年级组的教于老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。”整个区域串联游戏观摩的域研讨活动，感受与体验不同的长幼串联角色。获得驾驭材料的天成能力和探索创造的无限空间，中班年级组的分园六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，自我探索、乐享大班区角串联游戏观摩研讨。教于

区域游戏是域幼儿自我学习、结合幼儿生活经验，长幼串联拓宽幼儿原有的天成活动空间，以模拟小学课堂、在快乐中获得发展！共同讨论并反思了本次活动。让孩子们在自主中享受快乐，体检中心等为主要角色区域，更好地满足幼儿交往的需求，

（张文静）

通过本次教研活动，游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，结合主题“马路上”分别创设了有趣的角色体验区，为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，和不同班级的小伙伴儿一起游戏。刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，提高幼儿的社交性及数运算能力。老师们对本次活动发表了想法，角色游戏串串联不仅可以资源共享，为了班级区域资源推广和共享，方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，天成赛道、科学实验室、

大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，发展认知能力，并体会到成功带来的喜悦与成功。

游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，教师们不但解决了现有的困惑，在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，更可以增强角色意识，

（作者：汽车配件）