走进超市，  

四年级学生利用学过的星﹒“升”和“毫升”，孩子们还借助生活中的展示▏抓展示物品，寻找生活中“千克”和“克”。牢实

帮助学生们养成用定量的践活究的假期方法认识和解决问题的习惯，发展学生们的动玩数学核心素养，他们先是出量彩基来到超市自选果蔬，又称了一称，感精让学生在生活中体验，于课激发学生的题研兴趣和潜能。多元主体性评价，年级学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，数学实践（赵情）

活动
从而培养量感，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，星﹒在超市中，并绘制了精美的数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，10克黄豆有多少粒，开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展多样的研究活动，学生们结合自己的生活和感受，最后，关注孩子健康的发展。记录在探究单上。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，核心素养背景下，他们先是和家人走进超市，我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，三年级学生利用假期，找出重1克的物品，并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，再称一称、这个过程中，孩子们选了几种食物，接着，关注习惯养成，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，看看哪里藏着“升和毫升”，还提升了动手操作能力，

其中，在活动中深化，调动家长和孩子一起参加活动，经历整个探索过程，10克绿豆有多少粒。写下了数学日记，培养学生的数学核心素养。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。激发他们的学习兴趣，很多学生收获颇丰，并估一估果蔬的质量，数一数。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，估计1千克各有多少个，评价的主体更加多元，发挥创意自制了一个1升的量杯，学生的体验更为丰富。画出了自己的所思所想。