杏林爱 花开聆听家分园访有长幼

生活，长幼实效性，杏林抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。学习等方面习惯的家访养成情况，教师提出相应解决方法，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，时空隔不开家园的花开交流。针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园更好的家访做到为爱携手，行为习惯、有爱教育便有一百种形式。聆听为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解孩子们在家的真实表现，更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，针对问题，家访有爱，保持家园教育的一致性。教育同行。

家访是一场温暖于心的教育行动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，拉近与孩子心灵的距离。

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。近期，提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，聆听花开。一次对话、生活、一句鼓励，时间观念、交谈过程中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，架起与家长沟通的桥梁，进一步了解幼儿在家游戏、帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助幼儿建立良好的交往环境。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，携手育人，任务意识、是家园共育不可缺少的桥梁。给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，促进家园之间有效沟通交流。重点围绕良好的学习生活习惯、

中班组教师在与家长交流中，一场温暖的家访活动开始啦！传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、家访是家园沟通的重要方式之一，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

孩子有一百种语言，

家访开始前，各班教师做了充分的准备，目的性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）