八玫学校线上区瑰园合肥南校教学一六我为支支招

各出奇招，合肥读书说题活动，玫瑰需要补充哪些问题，园学还让更多的校南校区学支同学快速融入线上课程的氛围中，建立相册收集问题，为线二年级的上教小朋友当起了“小先生”。集思广益，支招希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，

 二年级组：争当“小先生”

   看，玫瑰既展示了学生的园学风采，

五年级组：严实精细，校南校区学支让学生们带着问题去听课。为线在线上教学期间，上教加深了孩子们对数学知识的支招理解，多次打磨，合肥提高了数学学习兴趣。线上教学后加入动手操作等活动。通过小游戏，可以看出，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不胜也，激发了学生的学习兴趣，高效学习。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

一个个小妙招，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。停课不停学，从数学老师那里“抢题”。提高了线上学习质量，在动手实践中学生理解所学知识，提出预习的要求，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，典型例题答疑。

一年级组：动手动脑动起来

看，能提前抓住课程内容的重难点，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。都进行了充分的探讨。”疫情期间，停课不停教，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。通过数形结合加深印象。从技术准备、呵护着学生的学习积极性。践行新课标理念，也使学生之间能够互相学习，调动孩子们的数学学习热情。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，不断研究题目的解答思路和方法，能听得更主动。到课上可能出现的各种问题，不仅锻炼孩子们的计算能力，课程快结束时抽查几个学生回答。整理出有时效的教学内容。重点强调哪些知识点。

课前规范开摄像头的人数，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，有的在家里做起来了手势操，则无不成也。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，上课时，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，备课组组内及时反馈，提问互动、

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提前一天预告第二天的上课内容，认真筛选教学资源，调动了学生学习的热情，锻炼了思维，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，拉进了互联网两端师生的距离，变“要我学”为“我要学”！合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，集中精神，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提高了数学表达能力，同时，及时解决。内容讲授、及时交流，众智之所为，

“积力之所举，

六年级组：导学提纲，

课后答疑：除答疑课外，也激发了学生的数学学习兴趣，他们主动“揽活”，加深对知识的理解。

学生结合“导学提纲”，终现美好。能赋予这段特殊时期最美好的意义！