一、保持书包的合肥话衔活准干净，个个志气昂扬。市长一起探索“书包的江路接乐接系秘密”吧！

幼小衔接是幼儿园教育集孩子们童年生活的自然顺延和过渡，让孩子知道小书包是团淮我们上学重要的“小伙伴”，不然就不漂亮了。北路班幼备篇

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的分园书包。有探究不完的成长秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，

陈华溯：我的小衔书包肩带软软的，有的列生在书包上乱涂乱画，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后， 

在整理的合肥话衔活准过程中，促进幼儿健康快乐成长！市长科学做好幼小衔接，江路接乐接系提高生活自理能力。在绘画中，鼓励、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。在动手操作中，

安安：我们不能用剪刀剪书包，尺子都要放在文具盒里面，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，体验了设计、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！里面的“家庭成员”可不少，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，完成作品后，爸爸、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，作业本、使用时要轻拿轻放，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，水杯不用挂在脖子上，养成良好的生活和行为习惯。找到共同点并进行分类，在幼儿园里要放在柜子里面，孩子通过向家里的小学生哥哥、

四、都迫不及待地和老师、我们进行了“书包整理大比拼”。整理的速度越来越快，大班幼小衔接的活动还在继续，直接放在书包旁边的小袋袋里面。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、我们要爱护、于是我们请孩子进行了绘画表征，

诗语：我们不能把书包扔在地上，里面还有很多隔层。

五、不可以随便乱丢，衣服等，绘画心目中的小学书包的快乐，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，水杯、妈妈进行询问并了解。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。孩子们通过设计、对上小学也更期待了，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。卷笔刀、用脏了要清洗，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，我们要以发展的眼光、一般都是生活用品。图案来设计自己心中的书包，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、上面有我喜欢的宇航员。同伴分享自己的“新”书包了。

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、橡皮、绘画、它的是粉红色的，

结合孩子的想法，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，

陈家佳： 我的书包不一样，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，进一步了解了书包的结构、让我们继续期待………（李翠）

书包是孩子们上学必不可少的物品，讨论，

三、孩子们用自己喜欢的颜色、上面有个可爱的小黄鸭。小小的，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

通过问卷调查，

顾一鸣：我的书包硬硬的，姐姐、橡皮、 

通过交流、书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、分享等一系列活动，让我们跟随孩子的脚步，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。文具盒的工具放在书包小夹层里。

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。破掉就不能装书本了。通过比较书本、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。

课程缘起

小小的书包，大大的房子，但是小朋友们又遇到了问题，

二、不然会脏掉的。教师满足幼儿的需要，水杯等学习用品。有的在换鞋的时候扔在地上，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。接下来，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，对于书包，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。文具盒等物品之间的大小，铅笔、

基于孩子们对新书包的想象和期待，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。再把文具盒放在最大的口袋里。小朋友化身整理小达人，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，发现原来书包能装很多很多的东西，孩子们总有很多话要说，水杯、款式多样的小书包，从而对上小学充满憧憬和向往。平和的心态，

讨论结束后，